课程标准是教材编写、教学、评价和考核的依据，也是教育行政部门管理和评价课程的基础,更是加强课程建设、实现专业人才培养目标的重要保障。专业课程标准应体现专业教学的某一方面或某一领域对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，并规定专业课程的性质、目标、设计思路、内容框架，提出教学建议和评价建议等。为规范我院各专业职业能力课程的课程标准编制工作，特提出本基本要求。
       课程标准编制的指导思想：贯彻落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）文件精神，以提高课程教学质量为目标，以创新课程体系和改革教学内容为重点，准确把握课程定位，科学制定课程标准，整体优化教学过程，充分发挥课程标准对实现人才培养目标的支撑作用，促进高职学生的全面发展。
       课程标准的主要内容：
       课程性质：*****（例：公共基础必修课程/专业基础课程/专业核心课程/专业选修课程）（黑体，小四号）
       课程代码：
       学时数：*** 
       学分数：***
       开设学期：*****（例：1、2、3）
       适用对象：*****（例：三年制高职护理专业）
       开课系部：
       一、课程性质（黑体，四号，居中）
       （一）课程定位（黑体，四号，左侧缩进2字符）
       突出立德树人根本任务，融入课程思政改革定位。
       （正文部分全部使用：宋体，小四号字，1.5倍行间距，首行缩进2字符）
       参考：本课程是*****专业学生必修/选修的专业基础/核心课程。在该专业课程体系中，先修课程为《**》、《**》等，后续课程为《**》、《**》、《**》等。学生通过学习本课程，能够****，使学生********，培养学生*******等方面的职业能力和职业素养，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。
       （二）设计思路（黑体，四号，左侧缩进2字符）
       （应说清楚课程教学内容的选择与组织过程，融入课程思政元素。）
       本课程教学内容是依据********选取的，形成了*****教学内容，并把教学内容，依据*****的原则整合****××、××等教学项目（或情境、任务、模块）进行教学。
       （参考：汽车材料是汽车的设计、选材、加工制造到汽车的使用、维修和养护必须设计到的问题。本课程通过企业调研、专家座谈等形式，分析职业岗位能力对汽车材料的要求，选取了相关内容。以汽车制造、运用、维修、美容过程所使用的各种材料为主线，优化序列了这些内容，形成了由汽车工程材料、汽车运行材料、汽车美容材料三大模块的教学内容。教学内容之间层次渐进、内容联贯、主线分明。）
       二、课程目标（黑体，四号，居中）
       （一）素质目标（黑体，四号，左侧缩进2字符）
       职业道德、职业素质、职业规范、中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育等在本课程中的具体表现。
       （二）知识目标（黑体，四号，左侧缩进2字符）
       1.了解…；
       2.理解…；
       3.掌握…。
       （三）能力目标（黑体，四号，左侧缩进2字符）
       通过完成××（项目、任务），学生能运用××（知识），根据××（标准、规范），做××（事情）。
       三、课程思政教学设计（黑体，四号，居中）

教学单元（项目或章节）	主要知识点、技能点	融入的思政元素	素材案例资源
	（表格内容使用宋体，五号字）
....

       四、实施建议（黑体，四号，居中）
       （一）教学基本要求（黑体，四号，左侧缩进2字符）
       1.教学团队（说清楚完成该课程教学任务需要或应具备怎样的教学团队。不用涉及到具体教师。）
       （1）在团队构成方面（专兼职教师结构教学团队、职称结构、学历结构、学缘结构等）；
       （2）在教师素质方面（专业基础、执教能力、科研能力、实践经验等）。
       （参考：（1）在团队构成方面,本课程教学团队由1名校内专职主讲教师和N名企业兼职教师形成“1+N”教学团队。应采用老中青结合的团队结构。职称结构要合理，应包括高级、中级、初级职称。教学团队成员应毕业于××类大学、××类大学、××类大学，学历均为硕士研究生。教学团队要有团队意识和合作精神。
       2.实训条件
       3.教学资源
       本课程应具备的教学资源：（如网络课程、***级精品课程、课程标准、授课计划、教案、多媒体资料、试题、校本教材等）。
       （二）教学建议（黑体，四号，左侧缩进2字符）
       1.在教学模式上，采取****教学模式，****（简要介绍具体的实施形式。）
       2.在教学方法上，*******
       3.*****
       （三）参考书（黑体，四号，左侧缩进2字符）
       格式为：
       序号.第一作者或编者.书名〔文献类型标识〕.版本.出版地：出版者，出版年.建议2-3种,公共课可以适当增加.
       例：1.张三.会计实务（“十二五”职业教育国家规划教材）.修订2版.北京：人民出版社,2015.
       五、学生考核与评价（黑体，四号，居中）
       （宋体，小四号字，1.5倍行距，首行缩进2字符）
       六、课程整体设计（黑体，四号，居中）

序号	项目（或情境、任务、模块）	任务（没有可以去掉该列）	知识点	技能训练（公共课该项可为素质训练）	教学重点（思政元素融入）	教学设计	建议 学时
1	成人基本护理	1.体液失衡患者的护理		1.体液失衡患者液体选择； 2.静脉补液观察。	1.体液失衡患者的病情评估； 2.体液失衡患者的护理措施。	病例分析 角色扮演 场景训练	6
		2．外科感染患者的护理

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