为了使教研室更加适应当前的专业设置，优化教师和教学资源，优化学科专业结构，智能制造学院对各教研室进行整体的优化和重组。
本次调整，是依据整体优化的思路，着力改革和完善学校现有的教学与科研组织形式，以学科、教师、专业设置等为纽带，将不同学科背景、不同层次、不同专业经历的人员加以组合，组建了更加合理的教学研究创新群体。
本次优化重组，将有助于智能制造学院加快专业结构升级，改造传统学科的步伐，切实促进教研室的教学和研究功能，通过以老带新，推动青年教师的成长，从根本上改变教研室结构滞后于专业设置和结构升级的状况，解决教研室人员配置与与教学目标、教学要求不相适应的问题。推动着教学行为的积极转型，实现教学实践的“内涵式飞跃”，共同推动着学校教育教学质量的不断提升。
通过教研室优化重组，实施一系列创新举措，智能制造学院成功地为教师专业发展打造了科学、高效、充满活力的新生态。未来，学院将进一步围绕教师专业发展目标创新培训举措，坚持学有所用、学以致用，提升“学研教”一体化融合培养实效，在教育教学的实践中不断提升教师专业发展水平，努力建设更高质量的教师队伍。让每一名教师在这里都能够找到属于自己的成长之路，并在实践中不断前行。
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