为进一步提高英语阅读课效率，提升学生阅读能力，基础教研室围绕“如何上好英语阅读课”展开一系列教研活动。

　　杨老师首先交流了阅读课的基本流程，她觉得用问题线来引发学生思考，更能拓展学生的思维深度和广度。思维导图也是帮助学生理清文章脉络的好方法。

　　跨专业教学的李兴华老师提出了上好阅读课的三点建议:

　　1.深入开展语篇研读，培养阅读的全局感和整体感;

　　2.关注阅读的问题设置，培养学生思维的广度和深度;

　　3.指导学生坚持课外阅读，提供阅读的环境，资源和方法。

　　邢华老师和丁菲菲老师建议阅读课可以通过开展丰富多彩的活动来提高学生的课堂参与积极性。例如运用小组辩论赛来激发学生思维，通过交流，讨论，大家集思广益。在阅读教学方法上各自有了收获，相信它会根植于老师们内心。一个老师走过的路，读过的书，做过的思考无不反映在他的日常教学中。

　　计算机任课老师李升杰提到可进行分层次教学，英语学习可以为计算机学习赋能。

　　通过交流，老师们意识到要不断学习充电，不断更新理念，不断丰富自己，脑中会思考，眼里有学生，让自己有”有趣又有深度的灵魂”，才能不断在课堂上给学生带来惊喜。